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适合群体 | 词汇量在3500左右的高中生或者大学生;计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 72课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
适合群体 | 词汇量在3500左右的高中生或者大学生;计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 336课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
适合群体 | 词汇量在3500左右的高中生或者大学生;计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 132课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
适合群体 | 词汇量在3500左右的高中生或者大学生;计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 154课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
适合群体 | 词汇量在4500左右的高中生或者大学生;计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 84课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
适合群体 | 词汇量在3500左右的高中生或者大学生;计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 84课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
适合群体 | 词汇量在4500左右的高中生或者大学生。计划或者已经备考雅思的学生 |
学习规划 | 学员从语音开始学习,通过听、说、读、写方面的学习,逐步掌握雅思的主要语法结构 |
培训教材 | 《剑桥雅思4-5真题》;《胡敏雅思第7代教材》阅读;《新航道内部讲义》 |
课程模拟 | 通过实用的学习方法,同时切合实际情况合理安排学习进度,过程中测评学生雅思水平 |
课程安排 | 92课时,根据学员情况一对一定制,学校坚持小班教学,学校采用统一组织 |
注意区分和模仿正确的语音、语调。在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I will cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I will kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。
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口语说的越快就越牛X?错!我们有人可能有人习惯上讲话时用很快的语速,或者平时看到的听到的大部分是美国式的英语,给人的感觉是流畅轻快,节奏感也很强。但是雅思口语的考官大部分是来自英国、新西兰、澳洲或者加拿大,对于他们来讲语速是考量一个人语言素质和修养的关键因素。
考官们会认为,语速较快不是表现良好沟通的方式,反而平均的语速或者较慢的语速也许能够更加拉近彼此之间的距离,因此,控制好自己的语速和谈吐是口语表现中不可小视的问题。
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